链式教育体系培养两创人才权衡

日前，浙江省涉海专业毕业生招聘会在浙江海洋大学召开。扎根海洋经济发展前沿，紧密对接海洋人才需求的浙江海洋大学共吸引了来自北京、上海、江苏等8个省(市)的380家企业，其中涉海类企业65家，共提供各类就业岗位9000余个。浙江海洋大学的学生专业知识扎实，创新能力强，招聘企业对此纷纷点赞。

但陪同他出访的白宫国家安全事务副助理本·罗兹对媒体表示 多年来，浙江海洋大学深化涉海类人才培养模式改革，注重创新创业人才培养，构建以专业教育学科竞赛创新实践创新成果转化为创业项目学生创业后期支持为主线的链式创新创业教育工作体系，增进创新创业教育与专业教育的有机融合与相互促进。

在人才培养方案中，该校增加创新教育的要求，教师在专业教学中就积极启发、引导学生创新性地学习，并以课程设计、大作业作为学科竞赛的铺垫，强化教学环节对于竞赛的支撑作用。设立创新创业学分，对学生在专业学习内外的成果给予学分认定，激励学生创新积极性。

教师根据学科竞赛项目特点及学生参与情况，挖掘具有商业价值的项目，选拔学生组成项目团队进行经营与运作。教师担任教练与指导的角色，为学生解决专业技术问题。

学校以浙江海洋大学大学生创业园为孵化基地，引导从创新训练工作室培育孵化出的创业项目和创业团队入驻孵化基地进行创业实践，学生各方面的就业竞争核心素质在全真实战环境中得以全面锻炼和加强。学校先后组建了海洋航行器研发训练中心等10个创新训练工作室，累计有300余人接受创新创业训练，培育了19支技术型实体创业团队，现已成为学校与舟山市创业大学生中最具科技实力的群体。

学校与舟山市就业局合作成立浙江海洋学院创业培训中心，为进入创新训练工作室的团队举办SYB创业培训，系统强化创业知识。

在链式创新创业教育体系的催化下，全校学生创业活动蓬勃开展。目前在校大学生创业团队70余支，其中38支进行了工商注册，入驻创业园的团队为22支，入驻团队2015年度营业总收入达到1000余万元，全校参与创业的学生占到在校本科学生6.8%左右。